نتائج البحث

  1. ف

    المهارات اللغوية الاستثنائية في نص نصائح أب

    المهارات اللغوية الاستثنائية في نص "نصائح أب" (1) في 16/10/2016م نشرت مقال (البحث اللغوي والثقافي والتحليل القرائي الحركي والنصي في نص "نصائح أب" للسادس الابتدائي) الذي قلت فيما يصلح هنا عن زيف عنوانه: (... وعلى الرغم من توفيقهما - مؤلفي الكتاب- المتكرر المشار إليه آنفا فإنهما فإنهما لم يوفقا في...
  2. ف

    من آثار مالاتي في النقد التعليمي 2

    أضع الرابط لكبر الملف: من آثار مقالاتي في النقد التعليمي (2)
  3. ف

    التهجية لا التهجئة

    الأدلة الإرشادية .. بين صيغة "التهجئة" الخاطئة كثيرة الاستعمال، وصيغة "التهجية" الفصيحة قليلة الاستعمال (أ) إن تابعت الأدلة الإرشادية القرائية لمختلف الصفوف الدراسية، وإن تابعت كتب طرق تدريس اللغة العربية- وجدت أنها تستعمل الصيغة "التهجئة" المهموزة أكثر من استعمالها الصيغة المقصورة الأصل...
  4. ف

    أعرف، أريد أن أعرف، تعلمت.. بين التعليم والتعلم

    أضع الرابط لوجود جداول: أعرف، أريد أن أعرف، تعلمت.. بين التعليم والتعلم
  5. ف

    نشاط الأداء القرائي يغيب عنه منهج الأداء القرائي

    نشاط الأداء القرائي يغيب عنه منهج الأداء القرائي في دليل الفهم 2015م ودليل 3 ب 2016م (1) ظهر نشاط "الأداء القرائي" في الدليل (نماذج استرشادية لأنشطة مهارات تدريس القراءة للصفوف الثلاثة الأولى .. الطلاقة والفهم، 2015م)، ص22 و23: [نشاط من أنشطة الطلاقة، الأداء القرائي، نموذج من الوحدة الثانية...
  6. ف

    خطأ العلامة المركبة (:-) إن لم توجد أجزاء ولا أقسام

    خطأ العلامة المركبة (:-) إن لم توجد أجزاء ولا أقسام، والصواب حذف الشرطة (1) علامات الترقيم تختلف فيما بينها وظيفة وشكلا كما بينت في مقال (محتوى حصة الإملاء للسادس الابتدائي في مقرر كتابة الهمزات وما يليه، وتطبيقاتها) المنشور في 12/7/2017م؛ فهي شكلا تختلف؛ فمنها ما هو مفرد يأخذ شكلا واحدا كالنقطة...
  7. ف

    التحريف وإخفاء ما لا يجب أن يخفى في تفسير نص طريق السلام

    التحريف وإخفاء ما لا يجب أن يخفى في تفسير نص طريق السلام القرآني في الخامس الابتدائي (1) في مقرر اللغة العربية في الصف الخامس الابتدائي، وفي مفتتح الفصل الدراسي الآخر- نجد نص (طريق السلام) القرآني الذي اختار له المؤلفان آيات من سورة البقرة هي: {وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَشْرِي نَفْسَهُ ابْتِغَاءَ...
  8. ف

    وجوب تطوير المستوى الصوتي في القرائية

    أضع الرابط لوجود جداول: وجوب تطوير المستوى الصوتي في القرائية
  9. ف

    من معجم الفيسبوك .. الاستعارة في النكز الكلمة العربية التي أحياها الفيسبوك

    من معجم الفيسبوك .. الاستعارة في النكز الكلمة العربية التي أحياها الفيسبوك (1) هل نكزك أحد في "الفيسبوك"؟ هل نكزت أحدا؟ هل سألت أحدا عن معنى "النكز" الموجود في الفيسبوك وخضت نقاشا بشأنه؟ هل اهتممت بهذه الخدمة الفيسبوكية اهتماما لغويا من قبل؟ يقال: إن كل ذي مهنة لا يلتفت فيمن حوله وما حوله أول...
  10. ف

    زعل .. بين المعنى الفصيح والمعنى المولد

    زعل .. بين المعنى الفصيح والمعنى المولد (1) هل زعلت من صديقك يوما؟ هل زعل منك أحد يوما؟ انتظر، ولا تعجل بالجواب، وانس أمر الأغنية (زعلان ليه، تعال ونا صالحك)، وانس قصة الزوجة الغاضبة (اللي زعلانة من زوجها في بيت أبيها). لماذا؟ لأننا لا نفهم الزعل كما تراه اللغة العربية. كيف تراه اللغة العربية؟...
  11. ف

    ما أفصح لغة الفيسبوك!

    ما أفصح الفيسبوك إن كنت لغويا محبا لغتك متتبعا تفاصيل أبوابها النحوية لا سيما باب اسم الفاعل ومسألة إضافته ودلالتها، وإن كنت تضع روابط على الفيسبوك- فإنه سيطربك هذه الجملة التي يكتبها الفيسبوك (جارٍ استدعاء معاينة) طربا لغويا. أين الطرب اللغوي؟ الطرب اللغوي في الكلمة الأولى التي هي "جارٍ"...
  12. ف

    في الإعلام القرائي

    أضع الرابط لوجود جداول: في الإعلام القرائي: خمسون عددا من صحيفة القرائية المتقدمة
  13. ف

    طبقات قرائيي مصر .. 1- مبادرة موسوعة سوهاج

    (1) إن فكرة "القرائية" أوجدت طبقة من بين معلمي اللغة العربية تسمى "القرائيين" وهم الذين انشغلوا بها، فكانوا نسيجا خاصا داخل نطاق معلمي اللغة العربية، وإن حصر المشتغلين بفنٍّ ما سنةٌ ضاربةٌ في عمق علومنا الإسلامية لغوية وشرعية وعلمية وصوفية فيما يُعرف بكتب الطبقات. وجريا على هذه السنة أورد...
  14. ف

    محتوى حصة الإملاء في مقرر الهمزات

    أضع الرابط لكبر حجم الملف ووجود جداول كثيرة كثيرة: محتوى حصة الإملاء للسادس الابتدائي في مقرر كتابة الهمزات وما يليه، وتطبيقاتها (PDF)
  15. ف

    الاعتبار الحقيقي لتقسيم مكونات القرائية

    الاعتبار الحقيقي لتقسيم مكونات القرائية (1) أشرت في مقالي (القرائية تظلم "الطلاقة" وتضع ما ينتمي إليها تحت "الفهم القرائي") إلى أن هناك اضطرابا في أساس تقسيم مكونات القرائية. كيف؟ لا يوجد معيار واحد للتقسيم؛ فهناك التقسيم على أساس مكونات اللغة في "الصوتيات" و"المفردات"، وهناك التقسيم على وفق...
  16. ف

    الرسول الكريم في القصص التعليمي الإسلامي

    أضع الرابط لكبر حجم الملف: الرسول الكريم في القصص التعليمي الإسلامي
  17. ف

    الأسئلة المباشرة وغير المباشرة وبناء عادات التعلم الذاتي

    الأسئلة المباشرة وغير المباشرة وبناء عادات التعلم الذاتي عند تلاميذ الصفوف الأولى (1) كان التقويم قديما عنصرا منفصلا عن المنهج؛ فقد كان المنهج هو المحتوى فقط، أما الآن فقد صار حاملا للمنهج ومتخللا إياه. كيف؟ هناك التقويم القبلي الذي يمكن المعلم من اختيار طريقة التدريس والوسيلة التعليمية، وهناك...
  18. ف

    محتوى حصة الإملاء في مقرر علامات الترقيم

    أضع الرابط لكبر الملف: محتوى حصة الإملاء في مقرر علامات الترقيم للسادس الابتدائي ولما يتلوه، وتطبيقاتها
  19. ف

    محتوى حصة إثراء مهارات اللغة العربية للمستويين ب وج

    أضع رابط الموضوع لطوله! محتوى حصة إثراء مهارات اللغة العربية للمستويين ب و ج في الفصل الدراسي الآخر من 2016/2017م
  20. ف

    من إيحاءات تحريف الواقع في قصة (أسامة بن زيد) بـ2ع

    من إيحاءات تحريف الواقع في قصة (أسامة بن زيد) بـ2ع قلت في المقال السابق (من الهنات اللغوية في قصة "أسامة بن زيد" المقررة على الثاني الإعدادي) المنشور في 7/6/2017م: (عندما تقرأ قصة "أسامة بن زيد" المقررة على الصف الثاني الإعدادي تجد لغة صحيحة وأسلوبا متينا وتعبيرا فصيحا يفضل قصص ما قبل المرحلة...
عودة
أعلى